Compartiendo inquietudes educativas

Presentación | 7

BLOQUE I. Experiencias neuroeducativas | 9

1. NEURODIDÁCTICA. CONSEJOS PRÁCTICOS PARA EL AULA | 9

Belinda García López y Raquel Garrido Abia

BLOQUE II. Espacios educativos… ¿los cambiamos? | 15

2. EL PESO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES EN LA CALIDAD DE LA DOCENCIA ONLINE EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO | 15

Luis Matosas López, Sonsoles Leguey Galán y Beatriz García Sánchez

3. FORMACIÓN DE PROFESORES, LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y SUS REFLEJOS EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS ESCOLARES. | 25

Roberta Melo de Andrade Abreu y Dídima Maria de Mello Andrade

BLOQUE III. ¿Transformamos
la escuela? | 31

4. EL ACOSO ESCOLAR EN EDUCACIÓN FÍSICA. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN | 31

Fernando Ponce Regaliza y Juan José Salvado Ortega

5. Elaboración DE UNA Guía MULTINIVEL ENRIQUECIDA COMO RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES | 39

Eva Bailén Ferrández y Raquel Garrido Abia

BLOQUE IV. Yo también uso… | 47

6. VAMOS A CONTAR MENTIRAS O A DISFRAZAR UNA VERDAD | 47

Desiré García Lázaro y Clement Kanyinda Malu

7. EL MODELO METODOLÓGICO FLIPPED CLASSROOM. APLICACIÓN PRÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA | 55

Juan José Salvado Ortega y José Tomás Rodríguez Parra

8. APRENDIENDO MATEMÁTICAS CON LA PIZARRA DIGITAL | 65

José Tomás Rodríguez Parra y Fernando Ponce Regaliza

9. UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN EDPUZZLE, COMO INsTRUMENTO PARA APORTAR FEEDBACK, Y SU CONTRIBUCIÓN AL FLIPPED CLASSROOM PARA LA DOCENCIA EN ECONOMÍA DE LA EMPRESA | 73

Juan Carlos Aguado Franco y Almudena Macías Guillén

10. uso de juegos matemáticos y matemagia en la enseñanza de las matemáticas | 81

Beatriz García Sánchez y Juan Carlos Aguado Franco

BLOQUE V. Aprendizaje basado en… | 87

11. GESTIÓN DEL AULA INFANTIL A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS | 87

Sandra Alguacil Morgádez y Monserrat Irene Ros Martín

12. LAS MATEMÁTICAS Y EL AJEDREZ EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA | 95

Estíbaliz Jenkins Gómez y Desiré García Lázaro

13. UTILIZACIÓN DE Vídeos DIDÁCTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIA DE LA TIERRA: INTERPRETACIÓN DE CARTOGRAFÍA GEOLÓGICA Y ELABORACIÓN DE CORTES GEOLÓGICOS | 101

Francisco Carreño Conde

14. RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO POR COMPETENCIAS Y EL TRABAJO A TRAVÉS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | 107

Cristina Chavarría Pérez